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不做孤单的“朗读者” 清华大学李蕉将思政课变成“我们的课”-千龙网·中国首都网

发布者:admin  发布时间:2019-05-27  查看:次  【

文章摘要: “没想到在专业课上有过昏昏欲睡的我,却从不愿缺席‘中国近现代史纲要’课;没想到期末3000字的读书笔记,我会

人物名片:李蕉,清华大学马克思主义学院副教授,博士生导师,北京市高校首批思政课特级教师。曾获北京青年五四奖章(2019);第四届全国高校青年教师教学竞赛(思想政治专项)一等奖第一名(2018);“全国高校思想政治理论课教学标兵”称号(2017),第十届北京市高校青年教师教学基本功大赛文史类A组一等奖、最佳演示奖、最受学生欢迎奖(2017),第九届北京市高校思想政治理论课教学基本功比赛一等奖(2017),第九届北京市高校思想政治理论课“中国近现代史纲要”课程教师教学基本功比赛一等奖(2017),清华大学优秀党建与思想政治工作者(2017),全国高校思想政治理论课教师2016年度影响力标兵人物,188bet滚球,清华大学第六届、第七届本科生“清韵烛光-我最喜欢的教师”(2016,2018),清华大学2016年度优秀教学奖。

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清华大学马克思主义学院副教授,博士生导师李蕉。受访者供图

千龙网北京5月16日讯(记者 耿娟)“没想到在专业课上有过昏昏欲睡的我,却从不愿缺席‘中国近现代史纲要’课;没想到期末3000字的读书笔记,我会写到 8000 字;没想到我会给老师发邮件,请求补上思政总结课。”有学生在朋友圈如是写到。

在清华大学每学期的“选课大战”中,学生往往会把手里唯一一个“第一志愿”投给他们最想选也最难选到的课程;而李蕉老师的“中国近现代史纲要”课即使填报“第一志愿”,也很难选到。

李蕉说,教师不应该成为课堂上孤独的朗读者,因此,我们想要搭建老师、助教、学生三位一体的思政课,三者协同、师生“翻转”,让思政课真正变成“我们的课”。

将思政课真正变成“我们的课”

在这门“极难选”的思政课上,学生所面对的挑战比肩专业课:180名学生分成30个小组,分头开展对30本学术书籍的探究学习。这些书平均每本书都在300页左右,其中不乏近代史领域的最新文献。李蕉的课程设计会层层递进,通过不断引发同学们的思考,激发学生的自主学习能力,让学生的课堂展示与教师的授课内容相辅相成,从而引导清华同学对中国近代史进行深度的辩证思考。这便是李蕉的翻转课堂。

“这门思政课绝对不‘水’,是一门响当当的‘硬’课。”来上课的学生这样评价。翻转课堂并没有让教学变得轻松一些,李蕉说,为了“翻转”,除了课上的48学时,课下还有许多艰苦的工作。一个学期,她曾经和同学们开过200人次的午餐会,举行了40场不占课时的微沙龙,还有连续8小时一场又一场的助教培训会。虽然辛苦,但李蕉说:“当我看到同学们在课堂上的专注,看到他们与我讨论过程中间一些闪光的眼神,我们会觉得这一切都是值得的。”

构建老师、学生、助教三位一体的“翻转”课堂

李蕉说,老师的角色在今天这个时代不再是单向度的传授,而要去“点燃”同学们心中的小火苗。要想“点燃”,就要关注个体,直面困惑,加强反馈,为此,她通过连续四年的不断探索,构建起不同学科、层级管理、内外协同的助教体系。

李蕉每学期的助教团队共有10名成员,这10个人不是平行结构,而是分为导读助教、课堂管理助教、大助教三级管理体系。 “马克思主义理论的学生熟悉马克思主义,但不会用工科学生听得懂的话来讲马克思主义,不会用美院学生感兴趣的话来讲马克思主义。所以,我的10人助教团队内部会做到‘协同互助’,他们是文理各半、本科生与研究生各半。”有了助教的“助燃”,即便是大一的同学,也能逐步产生对历史的兴趣;李蕉说,清华的孩子学习能力非常强,只要这门课让他体会到历史的魅力、理论的意义,他们便会全心投入、迎接挑战,实现“翻转课堂“所追求的”深度学习“。

备课无止境 形式服务于内容,做到真正的创新

“第一节课,拿到排版精雅,长达5页的课程大纲时,惊讶于课程准备之周全。在一堂又一堂大课、辅导课、微沙龙之间,我被带入一个个真实的历史细节中,开始体会到历史的复杂性。每一次下课时,总觉得意犹未尽。”物理系学生张卓婧说。

“虽然我们在教学方式上做了许多形式上的创新,但是究其根本,清华的理念却是坚持内容为王。形式服务于内容,才能够做到真正的创新。“李蕉表示。从教10年,李蕉每一年的课件都会更新,课件的更新,源于对学术前沿的跟进。“李蕉老师的课信息量很大,而且都是干货”,188bet网址,学生常常会这样说。“在她的课堂上,不仅会看到她和研究生团队去美国斯坦福大学查找抗战档案时发现的日军地图,还有对《蒋介石日记》的梳理辨析;中国共产党在革命时期的基层工作档案,也是李老师常常会使用的论据;除此以外,还有最近一两年出版的国内国外学者的近作,都让人十分感兴趣。”

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